Se trata de una actividad semipresencial destinada a tratar sobre aspectos básicos de la actividad investigadora (de ahí "abai") relacionados con la comunicación científica. Hay otra asignatura, abai-2, que se trata otros aspectos de la investigación relacionados con ciencia y sociedad. Las dos asignaturas son independientes y autocontenidas, se pueden cursar aisladas o en cualquier orden.
Esta actividad se viene desarrollando en diferentes formatos desde hace casi 30 años, pero se ha ido adaptando a los diferentes marcos normativos, demanda y disponibilidades tecnológicas. Desde que tenemos una altísima matriculación (más de 45 personas), y con la experiencia de cursos pasados, planteamos el curso del siguiente modo:
1.- Sesión presencial de inaguración.
2.- Cada estudiante abre un blog (en el que tendrá que colocar algunas tareas) (1)
3.- Semanalmente aparecerá en este blog un tema nuevo (2), unos materiales que trabajar (textos, vídeos). Como conclusión del trabajo de cada tema hay que rellenar un pequeño cuestionario de autoevaluación (3).
4.- En la semana 4 habrá una primera tarea, escribir un texto (ya daré detalles en su momento).
5.- En la semana 5 habrá otra tarea basada en la anterior
6.- Sesión de clausura, presencial.
Estas actividades no tienen una calificación numérica detallada, solo hay apto/ no apto. Para pasarla se requiere hacer todos los examencillos test (independientemente de los aciertos o no que se obtengan) y las dos tareas. La asistencia a las sesiones presenciales no es requisito indispensable para pasar (a quien no pueda asistir le pediré una pequeña tarea sustitutiva).
(1) En ediciones anteriores el blog tenía mucho más papel en la dinámica del curso, con más tareas que corregía semanalmente, pero con 60 estudiantes no me siento capaz de corregir una tarea semanal. Aún así, la propia creación del blog es parte de los objetivos del curso, como veremos.
(2) Lo de pautar el desarrollo del curso en vez de colocarlo todo el primer día y que cada uno se organice es porque parece bien demostrado que (aunque pueda parecer auntiintuitivo) un pauta externa aumenta mucho el grado de éxito. Cuando se nos deja a nuestro aire se nos amontona el trabajo. Si a alguien le interesa profundizar, un paper sobre el tema AQUI.
(3) Lo importante no es "examinarse", se trata de tener un punto final que sirva para dar por acabado un tema y pasar al siguiente. La liberación periódica del material y la conclusión con un ese examencillo pretenden ayudar a temporizar el trabajo en una asignatura en linea, sin contacto "obligatorio" con el profesor; un esfuerzo por evitar que acumulemos todo para el último día.
En breve aparecerá aquí la convocatoria detallada de la sesión presencial.
